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去和他一對一學(xué)習，沒(méi)有別的什么，談不上什么畢業(yè)不畢業(yè)。在我成為火箭隊的一員之前參加了那個(gè)訓練，準確說(shuō)那時(shí)我還沒(méi)進(jìn)火箭。

的取勝欲望，服從教練指揮。羅孝軍執教理念的實(shí)施并非一帆風(fēng)順。曾經(jīng)有能力突出的主力隊員在某個(gè)階段訓練態(tài)度特別不認真，對整個(gè)團隊造成了影響，羅孝軍在溝通無(wú)效的情況下果斷將其開(kāi)除，也有人因為類(lèi)似的情況在球隊的作用被淡化。在羅孝軍看來(lái)，能力特別突出的球員的確能讓球隊受益，但如果影響訓練和隊伍團結則弊大于利，不能姑息。一起吃苦的幸福羅孝軍對團隊建設的重視從場(chǎng)內延伸到了場(chǎng)外。他說(shuō)，在球場(chǎng)上，隊員們不會(huì )計較自己

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