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委副書(shū)記楊遠東說(shuō)：“我們建立了學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)、教科院和共享中心五方參與的評價(jià)體系，從滿(mǎn)意度、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)能力、職業(yè)能力、技能和師德師風(fēng)等方面給我們派出的老師打分，要評定星級，實(shí)行升降級的管理，還有一票否決制度?！?進(jìn)入教育領(lǐng)域近1年的畢顯皓告訴記者，他在共享中心的考評中“分數不低”，現在自我感覺(jué)與學(xué)生互動(dòng)時(shí)游刃有余，但新的挑戰隨之而來(lái)?！澳壳白畲蟮奶魬鹁褪?，夏天天氣熱，孩子們都不愿意動(dòng)，如何調

bsp;        　　本賽季至今，凱肖恩·喬治場(chǎng)均15.3分5.9籃板5.0助攻1.1搶斷，命中率46.8/42.5/74.6%

和組織體育活動(dòng)；2010年以來(lái)，山東省已為接收退役運動(dòng)員的中小學(xué)發(fā)放了735萬(wàn)元專(zhuān)項經(jīng)費。 山東的學(xué)校體育教練員崗位設置嘗試，是否對全國具有推廣意義？有專(zhuān)家指出，體教融合是一項系統集成的工程，各省市情況并不完全一致，路徑選擇也存在一定差異。山東是體育大省、教育大省，體育和教育資源相對豐厚。這項體教融合的創(chuàng )新性嘗試，需要編制、人社、財政等部門(mén)的鼎力支持，更需要體育部門(mén)和教育部門(mén)的通力協(xié)作，才能取得顯

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