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智的成長(cháng)關(guān)鍵期，技術(shù)動(dòng)作與規則認知尚未成熟，若將“踢人阻攻”當作應對差距的手段，極易引發(fā)暴力沖突，甚至對年輕球員的職業(yè)生涯造成不可逆的傷害。更重要的是，這種言論與當下主流的“技術(shù)為本”青訓理念背道而馳，與黃健翔強調的“堅守技術(shù)路線(xiàn)、長(cháng)期積累追趕”形成鮮明對立，自然遭到不少青訓從業(yè)者的反對。從公眾情緒層面看，毛劍卿的言論之所以能引發(fā)部分共鳴，源于對“差距懸殊下拼搏精神缺失”的焦慮。本場(chǎng)比賽中，日本隊

賽，黃蜂球星鮑爾表現不錯，在25分鐘的時(shí)間里，投籃12中7，三分球9中4，罰球6中5，拿到23分2籃板9助攻1搶斷1蓋帽的數據，正負值+20。

bsp;       另一種可能是追求更具防守特質(zhì)的后衛，如朱·霍勒迪或德里克·懷特?；衾盏系姆朗靥刭|(zhì)符合烏度卡的戰術(shù)體系，他的季后賽經(jīng)驗也能為球隊帶來(lái)無(wú)形價(jià)值。          這一方案的優(yōu)勢在于直擊要害而不過(guò)度反應?；鸺钪旅娜觞c(diǎn)是一號位的組織串聯(lián)能力

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