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繁、更熱血的運動(dòng),無(wú)疑對小男孩有更強的吸引力。況且,身邊的朋友也都在打籃球。那一年,同樣來(lái)自廣西的朱芳雨在CBA實(shí)現了三連冠。并且那是他連續第三次捧起總決賽最有價(jià)值球員獎杯。朱芳雨也許是當時(shí)所有廣西籃球少年的偶像,龐崢麟當然也不例外。小學(xué)畢業(yè)后,因為體育老師覺(jué)得龐崢麟在籃球上有獨特的天賦,所以他建議龐崢麟到資源更好的南寧二十八中。恰好,南寧二十八中的老教練譚能武,曾經(jīng)就是來(lái)賓縣第一中學(xué)的體育老師,
倫?伯吉斯擔任體能表現主管,負責球員從飲食、傷病預防到訓練準備、負荷管理的全方面工作。而這一切,均由科莫利統籌協(xié)調。如今,項目的第二階段,技術(shù)建隊階段即將啟動(dòng)??颇麑λ古寥R蒂的執教工作表示滿(mǎn)意,對球員個(gè)人的發(fā)展情況也同樣認可。接下來(lái)的核心任務(wù)是打造球隊陣容,這不僅要彌補上一階段暴露的短板與需求,更要契合這位法國管理者的建隊思路與足球理念。不過(guò),仍有部分球員的未來(lái)懸而未決,這些問(wèn)題或許要等到夏天才
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