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育文化?！?該實(shí)施意見(jiàn)出臺后，截至2021年底，山東省解決了33名中小學(xué)體育教練員的職稱(chēng)問(wèn)題，其中解決高級職稱(chēng)3人，初步解決了崗位職責不明確、成長(cháng)空間受限制等長(cháng)期困擾的問(wèn)題，體教融合發(fā)展實(shí)現了新的實(shí)質(zhì)性突破。 48歲的付亞辰是山東平陰縣實(shí)驗高級中學(xué)的一名體育老師，從平陰縣體校舉重教練的崗位上被分流到公辦義務(wù)教育學(xué)校后，他自學(xué)網(wǎng)球、羽毛球應用于教學(xué)，還做過(guò)財務(wù)、場(chǎng)館資產(chǎn)管理和校藝體處副主任。讓付亞辰

學(xué)校體育教練員專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設置的消息，他馬上準備晉級材料。幾個(gè)月后，付亞辰的高級教練(副高)職稱(chēng)批下來(lái)了，他感覺(jué)就像做夢(mèng)一樣。 付亞辰分析說(shuō)，自己當運動(dòng)員時(shí)，文化水平有限，到學(xué)校工作后又特別忙，無(wú)論是主觀(guān)還是客觀(guān)因素都影響了他考取教師資格證?！澳貌坏浇處熧Y格證，就沒(méi)資格評職稱(chēng)，收入也受影響。有段時(shí)間我都對職稱(chēng)放棄了，但是心里還是不甘心，因為我不比別人差?！备秮喅秸f(shuō)，“我的經(jīng)歷雖然復雜坎坷，但很幸運

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